Blog 8. La composición

No pude asistir a esta clase, última que me pierdo por estar enfermo :( 
Relato lo ocurrido gracias a mis compañeros que me dijeron lo que aconteció en ella.

Primero, la profesora dividió la clase en dos partes. La primera consistió en un pequeño apartado teórico sobre la composición, su definición, los tipos de composición y ejemplos.

La composición se puede definir como un conjunto de formas que se juntan para formar lo que llamamos composición. Todas las composiciones tienen sus características y para saber esto debemos hablar de los tipos de composición.

1- Simétrica: En este tipo encontramos dos formas. Vertical y Horizontal

• Vertical: En una imagen se da que la parte izquierda es igual a la parte derecha. Se usa para formas.
• Horizontal: En una imagen se da que la parte de arriba es igual a la parte de abajo. Hace referencia a la muerte. Suele usarse en paisajes.

Simetría Horizontal

Simetría Vertical

2- Ascendente: Son composiciones donde observamos que empieza abajo-izquierda y acaba arriba-derecha. Es como si la imagen fuera ascendiendo.

3- Descendente: Son composiciones donde ocurre lo contrario de la ascendente. Empieza arriba-izquierda y acaba abajo-derecha.

4- Asimétrica: Estamos acostumbrados a ver bonito lo simétrico. Este tipo de composición busca crear sorpresa rompiendo lo simétrico de una imagen.

5- Otros tipos: Nombramos otros tipos mas conocidos como la repetición, el horizonte (bajo,medio y alto) y según la posición del ojo tendríamos picado, contra-picado y normal.

La segunda parte de la clase se empleó para realizar una actividad.

La actividad consistía en dibujar ratones con diferentes composiciones que eran de referencia de un cuento llamado Frederick de Leo Lionni. La clase se dividió por parejas, formando matrimonios, y además se nombraron observadores que tendrían la tarea de observar como estos matrimonios trabajaban, sus puntos fuertes y débiles y que cambiarían ellos.

Consejo de las madres. “Divide la realidad en tantas partes como sea necesario”

Blog 7. La imagen

 La clase comenzó con una pregunta.

¿Sabemos analizar una imagen?

Para analizar una imagen debemos analizar, construir y contextualizar. Esto es situarla en una época y en un estilo.

Las imágenes son una forma de comunicación. Dentro está la oral que es diferente según la cultura. Pero hay un lenguaje por pictogramas (símbolos) que nos ayudan a comprender todos los mensajes que nos vamos encontrando el en medio social.

Luego se plantea la siguiente pregunta. ¿Que es una imagen?

Una imagen es una representación de una realidad. Una persona no es una imagen, es la realidad. Esa realidad puede estar representada por diferentes niveles de iconicidad. El nivel de iconicidad significa que a mayor nivel mayor semejanza con el objeto que representa.

La siguiente pregunta es ¿Para que sirven las imágenes?

• Para informar y comunicar
• Para acortar distancias
• Para dar de de un hecho
• Para conocer el pasado e inventar el futuro

La actividad propuesta en esta sesión a sido la siguiente. Algunos compañeros han salido de la clase y solo 3 de ellos han permanecido dentro, observando una imagen. Luego ellos han tenido que explicar de forma verbal lo que han visto en la imagen, es decir, describirla, mientras los demás intentaban representarla en papel. Aunque la explicación verbal es muy buena, nadie consiguió acercarse a la realidad. Y es que es muy difícil trasmitir oralmente el contenido de una imagen tal y como es.

Luego ha hablado de dos artistas. Orlan y Sierra.

Orlan se caracteriza por usar el quirófano y la cirugía estética como arte. Se hace operaciones en su propio cuerpo bastante llamativas que la hacen un tanto polémica.

Sierra también es un artista polémico. La razón es que sus obras se caracterizan por pagar a indigentes y hacerles tatuajes en la espalda o tratar temas tabú para la sociedad.

Sierra

Orlan

Consejo de las madres. “Hay que saber a quien queremos parecernos”

Blog 6: Querida amiga Evaluación

Hoy sigo enfermo y me toca volver a resumir el trabajo en clase. Se ha hablado en clase de uno de los grandes temas de la educación, la Evaluación. Esa parte de un curso que todo alumno tememos y que marca nuestra felicidad o nuestro fracaso. Pero ya es hora de que empecemos a verla desde la posición que vamos a empezar a tomar dentro de muy poco tiempo, que es la de docente.

La evaluación es buena para un alumno, aunque parezca lo peor del mundo, ya que le mantiene en un estado de tensión que le impulsa a aprender, siempre y cuando no exceda ese estado de tensión y provocar que el alumno baje su rendimiento y lo perdamos. Ahora bien, como profesores no podemos limitar una evaluación a poner una nota numérica donde refleje los conocimientos adquiridos por el alumno. Esto es un error, tenemos que tener en cuenta el proceso de una evaluación. Ante todo hay que poner los objetivos que marcamos y evaluar si esos objetivos han sido alcanzados. Lo mas importante de una evaluación es centrar los objetivos en lo que queremos del alumno, lo que es importante para él.

La evaluación tradicional es lo que conocemos todos. Inicial, final, interna, externa...todos sabemos ya de que va el tema. Pero ahora esta cogiendo mucha importancia la evaluación de procesos. 

Estamos acostumbrados a evaluar por medio de un examen donde recoge los contenidos vistos y ya tener la referencia numérica. Pero este tipo de evaluación lo que dice es que evaluemos al niño día a día, en forma de preguntas u otros métodos. Se mencionan tipos de formas de hacerlo:

• Evaluación dinámica: Al no ser fija nos permite sacar más rendimiento al alumno.
• Evaluación por objetivos: Tanto por alumnos como por profesores.
• Evaluación por competencias: Las competencias permiten acercar al alumno a una visión mas cercana del mundo laboral.

Por último se proporciona una plataforma que ayuda a dirigir el modo de evaluación

 http://rubistar.4teachers.org/index.php.

Como la clase no tuvo apenas contenido de la asignatura, se nombró a un autor llamado Juan Francisco Casas. Es español y se caracteriza por usar un boli BIC y tratar temas de actualidad.

Consejo de las madres: "Las cosas cambian en un segundo, incluso de estar vivo a estar muerto."

Blog 5. Land Art y Motivación

Hoy sigo enfermo, así que vuelvo a resumir la clase.
El tema con el que empezó María Jesús fue el Land arte. Yo había escuchado que existía este tipo de arte pero nunca me había interesado por ver de qué se trataba. Pero he visto en casa algunas imágenes y debo reconocer que estaba muy equivocado ya que es maravilloso.

         

Land Art

                                   

El Land Arte es una forma de crear arte en la naturaleza, es decir con objetos y estructuras tan naturales como una piedra, una hoja o la arena de la playa. Se nombró a un artista, de lo más característico, que es Robert Smithson. Este autor se caracteriza por crear espirales en el mar como se ve en la imagen.

La segunda parte de la clase se centró en la motivación, y concretamente, la motivación en el aula. Un tema muy importante y muy interesante para nosotros como educadores. 

La definición de motivación básicamente dice que es una precondición del aprendizaje. Si estamos motivados, esto va a provocar una respuesta y una actividad. Y nosotros como maestros, ¿Cómo podemos motivar a nuestros alumnos? Es una tarea difícil pero con las herramientas y el conocimiento de los gustos de nuestros alumnos no debería ser complicado encontrar una manera. Lo mas sencillo sería optar por actividades lúdicas que mantengan al niño activo y se divierta. Ahora también gracias a las nuevas tecnologías tenemos acceso a recursos interactivos que son de gran ayuda a la hora de dinamizar una clase.

Se tiende a pensar que la asignatura de Educación Plástica es algo secundario, algo donde el niño solo hace dibujos, manualidades y donde se entretienen sin aprender nada. Esta valoración es injusta, ya que el niño desarrolla sus capacidades.

Luego cabe destacar los tipos de motivación:

Intrínseca y extrínseca. La primera hace referencia al estimulo exterior que le lleva al alumno. La segunda lo hace al propio estimulo del alumno por querer aprender.

Para acabar la clase la profesora propuso una actividad en la que había que elegir una época histórica y compararla con la película visto en el día anterior. Además de marcar los objetivos y desarrollar una actividad de clase donde los niños trabajaran esta época y su relación con el arte. Buena actividad la propuesta y a tener en cuenta en un futuro.

Consejo de las madres. “No hay peor gestión que la que no se hace”

Blog 4: "Buda explotó por vergüenza"

En esta clase la profesora optó por poner una película que se titula “ Buda explotó por vergüenza”.

Es una película de la cual no había oído hablar nunca. Yo no asistí a clase, pero gracias a que había un enlace a la película pude verla en casa y bueno, antes de contestar a unas preguntas dejo la sinopsis por si alguien no al igual que yo no conoce esta película.

“Bajo la estatua del Buda que destruyeron los talibanes, aún viven miles de familias. Baktay, una niña afgana de seis años, es incitada a ir a la escuela por el hijo de sus vecinos que lee los alfabetos frente a su cueva. De camino a la escuela, es acosada por unos niños que juegan de forma cruel reflejando la sociedad tan violenta que los envuelve. Los niños pretenden lapidar a Baktay, o destruirla como el Buda, o disparar contra ella como hicieron los americanos en el laberinto de cuevas. ¿Será capaz Baktay de superar estos obstáculos para poder aprender los alfabetos en su lengua materna?”

¿Qué podemos aplicar en el aula derivado de esta película?

En esta película se muestra una situación con la que sentirnos identificados porque es un problema actual y que nadie es consciente porque no nos afecta directamente. Tratar en el aula temas como la fortuna que tenemos al tener una buena educación y aprovecharla al máximo. Además podemos mostrar las diferencias que podemos ver entre nuestra sociedad y la mostrada en la película, todos los problemas que se pueden llegar a sufrir allí y como una sociedad puede corromper hasta la mente mas inocente.

¿Debemos poner esta película en clase?

Debido al contenido de la película debemos tener cuidado en que aulas proyectarla. Lo mas conveniente sería buscar otras opciones un poco mas adaptadas para las aulas de Educación Primaria. Por supuesto que en aulas de secundaria es una buena forma de abrir los ojos a unos alumnos que posiblemente desconozcan estos temas.

¿Conoces algún artista que tenga una estética semejante a la de la película?

Fijándome en las respuestas de mis compañeros que ya han respondido muy bien a esta pregunta, la verdad que yo con mis escasos conocimientos de arte no podría dar un ejemplo diferente.

Consejo de las madres. “La diferencia entre los buenos y muy buenos reside en el esfuerzo”

Blog 3: El Color

El Color

En esta clase seguía con mis problemas de salud, así que sigo comentando lo ocurrido en clase después de preguntar a mis compañeros.

Esta clase empezó con un primer contacto teórico con el color. El primer aspecto que que se vio en clase fue el de interacción del color. Este punto tiene como significado que un color es lo que es dependiendo de lo que tenga a su alrededor.

Pasado este punto, la profesora ha hablado de que el color se clasifica en mezclas, y estas mezclas son:

• Aditivas
• Sustractivas

Estas mezclas se diferencian entre ellas en que en la unión de colores básicos va a dar lugar al color blanco (aditiva), o en la unión lo que va a dar es un color oscuro (sustractiva).

A continuación se han citado y hablado de los colores primarios, y como a raíz de la mezcla de estos entre sí dan lugar a los colores secundarios. En un esquema se ve mas claro.

Rojo                   Rojo + Azul ----- Morado

Azul                   Azul + Amarillo ----- Verde

Amarillo           Amarillo + Rojo ----- Naranja

Para ver todo esto, la profesora en una mesa estuvo enseñanza con pinturas como se hacían estas mezclas y como se formaban los colores.

Consejo de las madres: “No sobreviven los más fuertes sino los más flexibles.”

Blog 2: ¿Qué es la Educación Artística?

A esta clase no pude asistir por continuar con mis problemas de salud, así que resumo lo ocurrido en clase.
En esta clase, la profesora de adentró en un contenido mas específico de la asignatura. Comenzó hablando de la pintura geométrica, a lo que también se llama arte concreto. Para ello lo que hizo fue mostrar unas cuantas imágenes correspondientes a obras que se caracterizan por estar compuestas por figuras geométricas. Posterior a visualizar estas obras te preguntas… ¿Hemos entendido lo que el autor quería trasmitir con esta obra?

La conclusión que sacamos es obviamente que no. No entendemos porque todavía no somos capaces de ver más allá de lo que nuestros ojos ven, es decir, yo veo esas obras y puedo decir que distingo colores fríos, colores cálidos…puedo también decir qué figuras geométricas forma…pero no puedo responder a la pregunta planteada.

A parte lo que si tenemos que entender es que lo que quiere trasmitir el autor y lo que nos trasmita a nosotros su obra no tiene porque coincidir. Cada persona puede tener su punto de vista ya que cada persona es distinta.

Ejemplo de obra de figura geométrica

Luego la profesora abrió otro tema en clase. Las diferentes formas de enseñanza.

Explicó que hay 4 tipos de formas de enseñanza:

• Directiva: Ocurre cuando el profesor lo sabe todo y el alumno debe seguir las indicaciones
• Conductiva: Es una forma de enseñanza por objetivos
• Dejar hacer: El profesor deja que el alumno haga lo que sabe y a partir de entonces corregirlo
• Democrática: Tanto los intereses del profesor como del alumno se ponen en consenso

Esta parte de la clase acabaría con la pregunta de ¿Cuál de las formas de enseñanza es mejor? Bueno pues en mi opinión no es cuestión de elegir una forma u otra, sino saber adaptarse a las circunstancias que se dan en un aula.

Para terminar la clase siempre se realiza una actividad práctica sobre lo visto en clase, y ese día tocó hablar de qué era para ti la educación artística, para que sirve y comentar una relación entre deporte y arte. Este trabajo se hizo en grupo, consensuando con los compañeros para sacar una respuesta.

Además, para concluir ya, los resultados obtenidos fueron expuestos en clase aunque de una forma un tanto peculiar, ya que se hizo con máscaras puestas. Destacar que las máscaras eran diferentes, y dependiendo de la que te tocara ponerte tenias que exponer de una forma u otra.

La opinión de esta forma de hablar en público es que al ponerle una careta parece que te pones menos nervioso.

Consejo de las madres: "Las decisiones mas importantes de nuestra vida las tomamos cuando somos pequeños."